12月16日，在2021全球人工智能与教育大数据大会上，中国教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民表示，人工智能是实现教育生态重构的有效手段，人工智能技术在教育中的深度广泛应用，将彻底改变教育的时空场景和供给水平。
根据现场教育部基础教育司司长吕玉刚提供的数据，目前，全国中小学（含教学点）联网率达到100%，出口带宽达到100兆的学校占99.9%，约四分之三的学校实现无线网络覆盖，99.5%的中小学校拥有多媒体教室，教师终端基本普及。去年疫情期间紧急建设的国家中小学网络云平台，免费提供全面覆盖各年级、各学科的8000多节数字课程教学资源和1000多节专题教育资源，为1.8亿中小学生在线学习和广大教师改进教学提供了支撑，至今累计浏览次数达59亿。
吕玉刚认为，推进人工智能与教育深度融合，对于教师优化教学、学生个性化学习、减轻过重学业负担等都将产生革命性的影响。
中国教育部原副部长、中国教育学会会长朱之文在讲话中也指出，人工智能是影响未来教育形态的最大变数。
从需求层面看，人工智能技术的不断成熟和广泛应用，将直接影响到各行各业的形态，并催生新的产业，对人才培养提出新的要求，并进而倒逼教育改革。从供给层面看，人工智能技术在教育领域的应用，将使得教育的机会更加多样、教育的内容更加丰富、学习的方式更加灵活、获得教育的途径更加便捷，“随着需求和供给层面影响的叠加，人工智能对教育的影响将不仅仅局限在技术层面，将逐步深入到观念和制度层面，这是一场历时久、影响大的深层次变革”，朱之文说。
在这场变革中，朱之文提示，人工智能硬件建设固然重要，但更重要的是，要将人工智能技术真正应用到教育教学环节在人工智能教育环境下，教师和学生是教育的两大核心要素，学校是教育活动的主要场所“老师缺席的学习、缺乏互动的学习，都不是我们需要的教育”。
在新的教学模式下，老师当前教的方式对不对？教的方式能不能和学生形成互动？人工智能以通过采集的海量数据，可以对教学数据音频进行多模态的数据分析，并且通过各种各样的分析计算，得到实时的反馈，从而对老师教和学的行为进行调控。
在“双减”的背景下，人工智能课程服务的需求开始增加，教育界正在面临着人工智能课程服务体系建设需求。一直致力于人工智能课程教育的广州飞瑞敖沉淀了强大的人工智能课程建设能力，凭借完善的产品体系，为用户提供人工智能课程教育一体化解决方案，配套自主编辑的人工智能课程教材以及硬件软件实验设备，在校企合作、协同创新等方面有长期丰富的合作基础。全国数千所高校、中职、中小学提供了解决方案并实际建设了上千个实验/实训基地，依托AI学伴和AI助教，飞瑞敖已经初步形成了基于学情诊断和学生画像的差异化课堂智慧教学模式。教育革命已经来临，它与我们每个人息息相关。在人工智能课程时代，如何让孩子们抢占竞争的先机，这正是飞瑞敖正在努力的方向。
